לקראת חג פורים הקראתי לתלמידים את הסיפור “הנסיכה האבירה” מאת פונקה קורנליה.

מהלך השיעור:
1. הקראת הסיפור והקרנתו על לוח הכיתה.

2. שיח בעקבות הסיפור:
  – על מה מסופר בסיפור?
  – מה היה האתגר של הנסיכה אלינור?
  – מדוע זה היה אתגרה?
  – כיצד היא התמודדה עם האתגר?
  – מה הייתה תגובה הסביבה כלפיה לאורך העלילה?
  – מה דעתכם על דמותה של אלינור?
  – כיצד אתם הייתם מתנהגים אם הייתם במצבה?
  – מה אפשר ללמוד מהסיפור?

  
3. מתוך מסרי ההשכל של הסיפור:
  – בנות ובנים יכולים לעשות הכל!
  – בשביל להצליח צריך להאמין בעצמנו ולגלות התמדה.
  – שימוש במסכות עוזר לנו להתמודד עם מצבים ולמצוא פתרונות יצירתיים.
בחרתי להתמקד במסר של שימוש במסכות כדי להתמודד במצבים.
שאלות לשיח עם התלמידים:
1. האם אנחנו משתמשים במסכות?
2. האם המסכה צריכה להיות מחושית או שהיא יכולה להיות גם הרגשה?
3. מתי הייתם צריכים לחבוש מסכה?
4. למה “חבשתם מסכה” ולא התנהגתם כפי שרציתם?
5. במה עוזרת לנו המסכה?
4. משימת כתיבה:
לכתוב בדף סיפור על פעם שהם נדרשו לחבוש מסכה.
אפשרות נוספת לכתוב על מסכה שאותה הם רוצים לחבוש והם יסבירו מדוע בחרו אותה.
קישור להורדת הדפים:

שתפו:

Share on facebook
Facebook
Share on twitter
Twitter
Share on pinterest
Pinterest
Share on linkedin
LinkedIn

כתיבת תגובה

האימייל לא יוצג באתר. שדות החובה מסומנים *

פוסטים קשורים

ג’יין גודול

ביום האישה בחרתי ללמד את הילדים.ות על ג’יין גודול. הלמידה על דמותה דרך עיני התלמידים.ות גרמה לי עוד יותר להעריך אותה על הדרך שפרצה לעוד

חידות בציורים

לכבוד חג טו’ בשבט שחקנו משחק של חידות בציורים בנושא פרחים ועצים.החידות מתוך האתר של קק”ל:זהו את הפרחיםזהו את העצים התלמידים.ות קבלו משימה להכין בעצמם.ן

חיים נחמן ביאליק

יום הולדתו של חיים נחמן ביאליק חל בי’ בטבת. לקראת יום הולדתו בחרתי להכין לתלמידים שיעור המורכב משלושה חלקים:1. הכרות עם חיים נחמן ביאליק על

המסע שלי

“כשטיפסתי ‬על ‬ההר ‬/‬ ‬שביל ‬תלול ‬ארוך ‬וצרציפורים ‬למעלה ‬/‬ ‬הן ‬שרקו ‬תמשיכי ‬הלאה…” (אוקיינוסים, ג’יין בורדו) התלמידים עוברים מסע לאורך שנותיהם בבית הספר. המסע