זה מתחיל בחג הפסח, בו יושבים סביב שולחן הסדר עם המשפחה ואמא מוציאה את כלי הפסח שנושאים עמם זכרונות לסבים ולסבתות שכבר אינם איתנו ולא זוכים לראות את הנינים ממלאים את הבית ברגעי צחוק ואושר.
זה ממשיך בשעות הקטנות, בהן אני יושבת וחושבת איך השנה אלמד את הנושא של יום השואה בכיתת החינוך שלי. במה אתמקד? על מה אספר? איזה ערך מוסף אני רוצה להשאיר בתלמידי בעקבות ההיסטוריה משפחתית שלי?
החלטתי השנה להקדיש את יום הזיכרון לשואה ולגבורה בכיתה ב' לזכרו של המחנך יאנוש קורצ'אק.
באתר יד ושם ניתן למצוא מידע רב אודותיו. עבור עצמי בחרתי להתמקד: בערכים בהם הוא האמין.
עבור תלמידי בחרתי לספר את הספר "האיש שידע לאהוב ילדים" שכתב וצייר תלמידו יצחק בלפר.
מהלך השיעור:
1. בירור האם הילדים שמעו על דמותו של יאנוש קורצ'אק.
2. לספר בע"פ על קורות חייו- מידע ניתן למצוא כאן .
3. לברר עם הילדים האם יש להם שאלות שמסקרנות אותם בעקבות הסיפור אודותיו.
4. לספר לילדים שיאנוש קורצ'אק האמין בערכים הבאים ולהסביר את משמעותם בהקשר של ניהול בית היתומים:
– כבוד הילדים
– עצמאות הילדים
– דמוקרטיה ומימוש עצמי של הילדים
– חופש היצירה
– חשיבות המשחקים
*רצוי לכתוב אותם על הלוח עבור המשך השיעור.
5. טרם הקראת הספר "האיש שידע לאהוב ילדים", לבקש מהילדים לחשוב במהלך הסיפור כיצד הערכים בהם יאנוש האמין באים לידי ביטוי בסיפור שכתב תלמידו.
6. הקראת ההקדמה, הסיפור ושיח בעקבותיו.
הצעות לשאלות שיח:
– איזה תהליך עבר הילד לאורך שהותו בבית היתומים?
– מה עזר לו לשפר את התנהגותו?
– מה ניתן ללמוד על דמותו של יאנוש קורצ'אק?
– אילו ערכים באים לידי ביטוי בסיפור? כיצד?
– מה הקשר בין הסיפור ליום הזיכרון לשואה ולגבורה?
– יש ערכים שדומים לערכים שבכיתה שלנו? אמרו דוגמאות?
– מה אתם לומדים מהסיפור ומהדמויות?
7. הסיפור שבתמונות:
להסביר לילדים שלתמונות ואיורים יש חלק חשוב בסיפור כי הם מספרים את המידע שלא נכתב במילים.
רצוי להקרין על לוח הכיתה את התמונות שצייר יצחק בלפר והילדים יתארו מה הם רואים ומרגישים.
8. כתיבה במחברת:
יום הזיכרון לשואה ולגבורה
יאנוש קורצ'אק
משימה:
לכתוב דברים שלמדתי בעקבות הסיפור "האיש שידע לאהוב ילדים" או/ו לצייר ציור בהשראת הסיפור.
מידע נוסף לקריאה וצפייה:
אתר יד ושם: יאנוש קורצ'אק
אתר בריינפופ: יאנוש קורצ"אק
