בתחילת שנת הלימודים התלמידים חושבים על מטרות ויעדים שהם רוצים להציב לעצמם לקראת השנה החדשה.
השנה, התלמידים יתבקשו גם לחשוב על פעולות שהם צריכים לעשות על מנת להצליח להתקדם כדי להשיג את היעד וגם על אנשים שיכולים לעזור להם. בנוסף, תהליך זה יתקיים גם בתחילת מחצית שנייה ואפילו לאורך השנה בהתאם לצרכים של כל תלמיד ותלמידה.
הערה: במידה ובעבר לא דברתם בכיתה על המושג 'יעד'. מומלץ לקיים את השיעור הזה לפני כתיבת "היעדים שלי":
איך מגיעים ליעד שהצבתי

מערכי השיעור:
שלב א':
כל תלמיד יחשוב מה הוא רוצה לחזק אצלו בשנה הקרובה בתחום הלימודי, חברתי, רגשי והתנהגותי. לאחר חשיבה, התלמיד ירשום את הדברים על לוח מחיק אישי.
הערה: התלמידים לא צריכים לחלק את היעדים לפי נושאים.

שלב ב':
להקרין על הלוח את הטבלה המצורפת כדי להראות ולהסביר לתלמידים מהו השלב הבא לאחר שבוחרים יעדים:
(1) לחשוב אילו פעולות ומעשים עלי לעשות על מנת להשיג את היעד.
(2) מי הם האנשים שיכולים לעזור לי כדי לבצע את הפעולות על מנת לקדם ולהשיג את היעדים.

שלב ג':
לברר אילו תלמידים רוצים לשתף ביעדים שהם רשמו לעצמם. בהתאם למידת השיתוף של הילד אפשר לבקש מהם להסביר כיצד הם יודעים שזה יעד שהם רוצים לחזק אצלם.
המורה תרשום את היעד במקום המתאים בטבלה ובמידת הצורך תעזור להם לנסח את היעד.

משימת כתיבה אישית:
התלמידים יבחרו שלושה יעדים שבהם הם רוצים להתמקד במחצית בשבועות הקרובים או/ו במחצית הקרובה ויכתבו אותם בדף "היעדים שלי". את הדף יש להדביק במחברת הערכה עצמית.

שלב ד':
בשיעור הבא להקרין על הלוח את דף היעדים ולרשום בתוכו מספר יעדים בתחומים השונים מתוך הדברים שהילדים אמרו בשיעור הקודם.
לאחר מכן לשאול את התלמידים אילו פעולות עליהם לעשות כדי להשיג את אותו היעד.
למשל: אם היעד שלי להרחיב את מעגל החברים, הפעולה שאני אעשה זה יהיה לקבוע עם חברים אחרי צהריים, לקבוע עם חברים לשחק בזמן ההפסקות ולשתף את המורה כדי שהיא תחבר ביני לבין חברים.

משימת כתיבה אישית:
להשלים את דף היעדים בכך שכל תלמיד יכתוב אילו פעולות הוא יעשה על מנת לקדם ולהשיג את היעד שהציב לעצמו.

שלב ה':
בשיעור האחרון יש לדבר על כך שיש אנשים סביבנו שיכולים לעזור לנו להשיג את היעד. אנחנו צריכים לחשוב מי יכול לעזור לנו וגם לבקש ממנו את העזרה הדרושה.

משימת כתיבה אישית:
להשלים את דף היעדים ולרשום אילו אנשים יכולים לעזור להם בכל יעד.
למשל: הורים, בני משפחה, מורה וחברים.

קישור להורדת הקובץ:
היעדים שלי

איך ממשיכים מכאן?
1. התלמיד פותח את מחברת הערכה עצמית פעם בשבוע (כי ממילא יש שיעור בנושא במערכת) והוא יבדוק היכן הוא עומד אל מול היעד שהציב לעצמו.
2. המורה תזמין כל תלמיד לשיח דיאלוגי ושם הם ידברו על היעדים, יבדקו האם יש התקדמות בהשגת היעדים. במידה וכן, ידברו על ההתקדמות ועל היכולות והכלים שיש אצל הילד שבזכותם הוא הצליח להתקדם בהשגת היעד.
במידה ואין התקדמות, התלמיד והמורה יחשבו מה יכול לעזור ויחד יבנו תכנית יותר ברורה וממוקדת.

חשוב מאוד שדף היעדים לא יישאר רק במחברת אלא יהווה גם כלי פרקטי עבור התלמיד להעריך את עצמו ופעולותיו.

המלצה: תחשבו, תעמיקו ותכתובנה גם אתן יעדים למחצית הקרובה.

שתפו:

Share on facebook
Facebook
Share on twitter
Twitter
Share on pinterest
Pinterest
Share on linkedin
LinkedIn

כתיבת תגובה

האימייל לא יוצג באתר. שדות החובה מסומנים *

פוסטים קשורים

רמזור חברתי

בשיעורי כישורי חיים אני מלמדת אותם כלים להתבוננות ולהתמודדות עם סוגיות חברתיות ורגשיות. בעקבות שיחה עם קולגות מתחום היעוץ קבלתי השראה ליצור את "הרמזור החברתי".

לראות את עצמי

מפגש שיח עם קבוצות של תלמידים ותלמידות כדי לאפשר להם להכיר ולאוהב את עצמם.ן. אפשרות 1: אני כותב.ת על עצמיכל ילד.ה כותב.ת על עצמו.ה:-מה אני

ט"ו בשבט- שיעורי עברית

שם המשימה חומרי למידה ניתוח שיר: "ברוש"אמצעים אמנותייםשיח אילו מסרים ניתן ללמוד מהשיר בהקשר למציאות שלנו? שיר "ברוש" העשרת השפה:פירוש פתגמים הקשורים ליער ועציםיצירת ציור

המגן שלי

אנחנו בימים של מלחמת "חרבות ברזל". זמנים קשים, מאתגרים ומורכבים אשר דורשים מכולנו להתאחד ולמצוא ביחד חוסן וחוזק כי המלחמה עוד ארוכה ועלינו לצעוד קדימה

מה עוזר לי להצליח?

היבט בסיסי בתפקיד שלנו כמחנכות הוא לסייע לתלמידים.ות להבין מה מוביל להצלחה.על ידי ציודם.ן בידע, כישורים, מיומנויות וערכים הדרושים להם.ן ועידוד גילוי עצמי, אנו מעצימות