חלק מתהליכי הערכה עצמית זו היכולת להתבונן בתוכי ולזהות את נקודות החוזק שלי. מטרת השיעור היא ללמד את הילדים לזהות את נקודות החוזק שבהם כדי שהם ירגישו טוב עם עצמם, ידעו מה הם הכוחות הטמונים בהם וגם ינתבו אותם למקומות חיובים וטובים עבור עצמם.

מהלך השיעור:
1. התלמידים יכתבו על לוח מחיק או דף את כל נקודות החוזק שבהם כפי שהם רואים זאת בעצמם.
2. התלמידים ישתפו במליאה את אשר כתבו.
הערה: ניתן לחלק לקבוצות את דברי התלמידים למשל: תכונות, מיומנויות לימודיות, מיומנויות חברתיות ועוד.
3. לאחר שהלוח יהיה מלא בנקודות חוזק המורה תוביל לשיח בנושא:
– כיצד נקודות החוזק שבי עוזרת לי ביומיום?
– כיצד אני יודע/ת לזהות את נקודות החוזק שבי?
– האם יש אנשים שאמרו לי במהלך חיי מה הם הדברים הטובים והחזקים שבי?
– האם אני מחמיא/ה לחבריי על נקודות החוזק שבהם?
– באיזה אופן ניתן לקדם ולפתח את נקודות החוזק שבי?
– באיזו מידה נקודת החוזק שבי נשארת או נעלמת לאורך הזמן?

4. כתיבה:
1. במחברת הערכה עצמית כל תלמיד יכתוב לפחות חמישה נקודות חוזק.
2. כל תלמיד יכתוב סיטואציה בה הוא זוכר שנקודות החזק שבו גרמה לו להרגיש טוב.

שתפו:

Share on facebook
Facebook
Share on twitter
Twitter
Share on pinterest
Pinterest
Share on linkedin
LinkedIn

כתיבת תגובה

האימייל לא יוצג באתר. שדות החובה מסומנים *

פוסטים קשורים

קבוצת וואטסאפ כיתתית

מתחילת השנה עלה בכיתתי הרצון מצד חלק מהתלמידים לפתוח קבוצת וואטסאפ. לא הסכמתי מתוך התפיסה שבתחילת ג’ הם עדיין לא בוגרים רגשתית וחברתית להתמודד עם הסיטואציות

מסכמים את השנה באווירת עונת הקיץ

סוף השנה הגיע וזה הזמן לסיכום שנה אחרון.בחרתי שהדף יהיה כתוב עם מוטיב מרכזי רלוונטי לתקופה כדי ליצור עניין וחיבור עבור התלמידים.יכאשר הצגתי והסברתי על

סליחה על השאלה ילדים- חרם וביריונות

בערוץ כאן יש תכנית מופת בשם “סליחה על השאלה” אשר מאפשרת להציץ, להכיר ולהיחשף לקבוצות שונות ומגוונות בחברה הישראלית דרך שאלות שכולנו היינו רוצים לשאול

לאהוב ולקבל את עצמי

כדי לאוהב ולקבל את עצמנו עלינו ללמוד זאת, לא לכל אחת זה בא בקלות ובטבעיות. זה תהליך ארוך שכדי שהוא יצליח עלינו להיות מוקפים באנשים

ציפור הנפש שלי

הספר “ציפור הנפש” שכתבה מיכל סנונית אני זוכרת מילדותי. יש לי זיכרון ישן שקנינו אותו בדוכן ביריד ספרים במהלך “שבוע הספר” ומאז יש בי אהבה