חג חנוכה- מאירים את הסביבה

חג החנוכה מתקרב ואתו השיח סביב המילה “אור” תוך דגש על ה”אור שבי”.
השנה, כחלק מתהליכי הערכה עצמית, אני רוצה להמשיך לטפח בתלמידים מודעות להתבונן בסביבתם ולראות מה הפעולות, המעשים והמחוות שהם עושים ובאופן הזה מאירים את הסביבה ולכן נעסוק סביב השאלה: “כיצד אני מאיר/ה את הסביבה שלי?”

מהלך השיעור:
1. המורה תרשום על הלוח: מאירים את הסביבה.
2. הילדים יאמרו כל מה שמעורר בהם המשפט הזה: רגשות, מחשבות, תחושות, סיפורים וחוויות.
3. המורה תרשום על לוח הכיתה את דברי התלמידים.
4. שאלות לשיח:
-למה אנחנו מאירים את הסביבה?
-האם אנחנו מודעים לכך?
-כיצד אנחנו מרגישים אחרי שעשינו מעשה של להאיר את הסביבה?
-כיצד זה תורם ומשפיע על האנשים מסביבנו?
– כיצד אפשר לעודד עוד אנשים להאיר ולהפיץ אור וטוב בסביבתם?

5. כל תלמיד/ה מקבל/ת דף “מאירים את הסביבה“.
א. עליו/ה לרשום בתוך הלהבה את מי הוא/ היא האיר/ה.
ב. בתוך הנר לרשום באיזה פעולה/ מעשה/ מחווה זה נעשה.

שימו לב! יש גם דף שמיועד לשכבת א’. בדף הזה יש פחות נרות על מנת שלתלמידים יהיה יותר מקום לכתוב מבחינת גודל הכתב, מסומנות שורות לכתיבה וגם יש מיקוד בשלוש סביבות בחייהם של הילדים: משפחה, חברים ובכיתה. הנר האחרון בכוונה ריק על מנת שלכל ילד תהיה גם בחירה איך הוא מאיר עוד גורם בסביבתו (למשל: מאמן/ת בחוג, בעל חיים).

קישור להורדת הקבצים:
דף מאירים את הסביבה- מיועד לשכבת א’
דף מאירים את הסביבה

שתפו:

Share on facebook
Facebook
Share on twitter
Twitter
Share on pinterest
Pinterest
Share on linkedin
LinkedIn

כתיבת תגובה

האימייל לא יוצג באתר. שדות החובה מסומנים *

פוסטים קשורים

מתמטיקה בסימן חג חנוכה

חלוקת משימות לפי מודל “איתי, לידי ובמרחב” איתי:הבחנה בין זויות-זיהוי זויות-שיום שם הזוית קישור לקובץ:חג חנוכה-זויות לידי:1. תרגול תרגילי כפל וחילוק לפי ידע ומסוגלות של התלמיד.ה-פתרון

חג חנוכה- דפי תרגול

חיבור וחיסור עד 10תרגילי חיבור עד 100תרגילי כפל וחילוק עד 5 ו-10תרגילי כפל וחילוקמציאה ויזהוי זויות

חידות בציורים

לכבוד חג טו’ בשבט שחקנו משחק של חידות בציורים בנושא פרחים ועצים.החידות מתוך האתר של קק”ל:זהו את הפרחיםזהו את העצים התלמידים.ות קבלו משימה להכין בעצמם.ן

חג חנוכה- למידה בקבוצות

ללמידה בקבוצות יש השפעה על התחום הלימודי, רגשי וחברתי בעולמם של הילדים. כמורה אני מאמינה ומיישמת בעבודתי למידה בקבוצות מתוך תפיסה שבדרך הזו הילדים לומדים