פעולת ההקשבה כל כך שגורה בחיינו… אנחנו מקשיבים לילדים, לבן הזוג, לתלמידים, לחברים, לעצמנו ולעוד…
נשאלת השאלה האם אנחנו גם מרגישים שמקשיבים לנו, לסיפורים ולרצונות שלנו? בעקבות מחשבות על הנושא בחרתי לקיים שיעור בנושא “הקשבה”.

מהלך השיעור:
1. לבקש מהתלמידים לומר איזה אסוציאציה עולה בהם כאשר אומרים להם את המילה “הקשבה”. המורה תרשום את שלל התשובות של התלמידים על לוח הכיתה.
הערה: בשלב הזה לא הייתי מכוונת או מגבילה את התלמידים בנושא הקשבה מתוך רצון או מהכרח וחובה.

2. מתוך תשובות התלמידים המורה תנחה עמם שיח בנושאים:
– למי אנחנו מקשיבים?
– מדוע אנו מקשיבים?
– מי מקשיב לכם?
– איך אתם מרגישים אחרי שהקשיבו לכם?
– איך אתם מרגישים כאשר לא מקשיבים לכם?
– מה גורם לאנשים להקשיב?
– מה מפריע להם להקשיב?
– האם אפשר לתת הרגשה שמקשיבים לך אך לא לעשות זאת בעצם? הביאו דוגמה.
– מה אתם מצפים בכך שאתם מספרים משהו?

3. המורה תספר את הסיפור “הארנב הקשיב”
שיח בזוגות או בקבוצות בעקבות קריאת הסיפור:
-מה עורר בכם הסיפור?
-מה היה רצונו של הילד?
-מדוע כל חיה בחרה להגיב בצורה שהיא הגיבה?
-על איזה צורך ענה הארנב עבור הילד?
-האם גם לכם קרה מקרה דומה? ספרו
-מה ניתן ללמוד מהסיפור?

4. משימת כתיבה
כל תלמיד יקבל דף “הארנב הקשיב”. התלמידים צריכים לחשוב על דברים שהם רוצים לספר ולשתף את הארנב.
ניתן לעזור לתלמידים ולכוון אותם למקרה שקרה להם והם לא סיפרו אותו כי ההורים לא היו פנויים באותו הזמן או מקרה מפחיד שקרה להם והם רוצים לשחרר אותו מלב או משהו שקרה להם והם מתביישים לשתף.

קישור להורדת הקובץ:
דף הארנב הקשיב




שתפו:

Share on facebook
Facebook
Share on twitter
Twitter
Share on pinterest
Pinterest
Share on linkedin
LinkedIn

כתיבת תגובה

האימייל לא יוצג באתר. שדות החובה מסומנים *

פוסטים קשורים

הסיפור שלי- חלק א’

השנה אני בוחרת להוביל ולהטמיע את תהליכי הערכה עצמית בקרב הלומדים והלומדות דרך “הסיפור שלי”. במשך כל שבוע נעסוק בפן אחר בסיפור האישי של כל

חג שבועות- משימות

שם המשימה קישור הטנא שלי- התבוננות והערכה עצמית דף עבודה הבדל בין פרי לירק- למידה על ההבדל מבחינה מדעית דף עבודה לומדים.ות על חג שבועות-

הערכה עצמית במתמטיקה

מחצית שנת הלימודים הראשונה חלפה וזה הזמן לקיים עוד עצירה ולהתבונן על התהליכי הלמידה, המיומנויות שנרכשו, הידע שנרכש והחוויות שנצברו.הכנתי מסמך הערכה עצמית על שיעורי

גדר, כבשה ואיש עם בעיה

אחד הספרים האהובים עליי הוא: גדר, כבשה ואיש עם בעיה. כתבה ואיירה: יעל בירן.את הספר קבלתי במהלך שירותי הצבאי כרכזת מורות חיילות. בהקדשה נכתב: “שלא

כתיבת מתכון

מאחורי כל דבר מוצלח יש רעיון, תפיסה, מצרכים ותהליך.רציתי להמחיש ללומדים.ות שדברים קורים ומתקיימים בעקבות חשיבה, תכנון וביצוע ולכן בחרתי במתודה של “כתיבת מתכונים”. על