ציפור הנפש שלי

הספר “ציפור הנפש” שכתבה מיכל סנונית אני זוכרת מילדותי. יש לי זיכרון ישן שקנינו אותו בדוכן ביריד ספרים במהלך “שבוע הספר” ומאז יש בי אהבה אליו.
בימים אלו אנו צפויים לחזור לבית הספר לאחר השהות בבית בעקבות וירוס הקורונה וחשבתי שיהיה נכון לקיים שיח רגשי בעזרת הסיפור המקסים “ציפור הנפש”.

מהלך המפגש:
1. המורה תברר עם הילדים מה עולה במחשבותיהם כאשר אומרים את צמד המילים: ציפור הנפש. בדרך זו המורה יכולה להתחיל להבין באיזה מצב רגשי נמצאים התלמידים.
2. התלמידים יסבירו במילים שלהם מה פירוש המילה “נפש”.
לאחר מכן המורה תפרש את המילה בעזרת ההסבר מאתר ויקיפדיה נפש.
3. התלמידים ישערו כיצד “ציפור הנפש” קשורה אל החזרה אל בית הספר לאחר השהות בבית.

4. המורה תקריא את הספר “ציפור הנפש” מאת מיכל סנונית.
5. שיח בעקבות הקראת הסיפור:
-מה מתואר בסיפור שיש בתוך הנפש?
– מה תפקידה של הציפור וכיצד היא מתנהגת?
– אילו מגרות מופיעות בסיפור?
– מדוע לדעתכם בחרו דווקא במגרות אילו?
– אילו מגרות אתם הייתם מוסיפים לציפור הנפש?

6. ציפור הנפש שלי:
– תתארו כיצד נראת ציפור הנפש שלכם?
– אילו מגרות יש אצלכם? אילו סיפורים וחוויות הן מכילות?
– כאשר חזרתם לבית הספר איזו מגרה פתחתם? איזו מגרה סגרתם? הסבירו מדוע
– אילו מגרות עוזרות לכם להתמודד במצב הנוכחי?
– אם הייתה לכן אפשרות למלא מגרה מחדש- איזו מגרה הייתם בוחרים? איזו מגרה הייתם מרוקנים?

7. מציירים וכותבים
– כל תלמיד מצייר את ציפור הנפש שלו ומסביבה את המגרות שהיא מכילה.
-כל תלמיד בוחר מספר מגרות ומתאר מה יש בתוכן: סיפורים, חוויות, רגשות ורצונות.



שתפו:

Share on facebook
Facebook
Share on twitter
Twitter
Share on pinterest
Pinterest
Share on linkedin
LinkedIn

4 תגובות

  1. רעיון יפה מאוד רחלי בעקבות הסיפור: “ציפור הנפש”, התחברתי מאוד להצעה המתודית המוצעת כאן למורה:) כל הכבוד!

כתיבת תגובה

האימייל לא יוצג באתר. שדות החובה מסומנים *

פוסטים קשורים

הסיפור שלי- חלק א’

השנה אני בוחרת להוביל ולהטמיע את תהליכי הערכה עצמית בקרב הלומדים והלומדות דרך “הסיפור שלי”. במשך כל שבוע נעסוק בפן אחר בסיפור האישי של כל

חג שבועות- משימות

שם המשימה קישור הטנא שלי- התבוננות והערכה עצמית דף עבודה הבדל בין פרי לירק- למידה על ההבדל מבחינה מדעית דף עבודה לומדים.ות על חג שבועות-

הערכה עצמית במתמטיקה

מחצית שנת הלימודים הראשונה חלפה וזה הזמן לקיים עוד עצירה ולהתבונן על התהליכי הלמידה, המיומנויות שנרכשו, הידע שנרכש והחוויות שנצברו.הכנתי מסמך הערכה עצמית על שיעורי

גדר, כבשה ואיש עם בעיה

אחד הספרים האהובים עליי הוא: גדר, כבשה ואיש עם בעיה. כתבה ואיירה: יעל בירן.את הספר קבלתי במהלך שירותי הצבאי כרכזת מורות חיילות. בהקדשה נכתב: “שלא

כתיבת מתכון

מאחורי כל דבר מוצלח יש רעיון, תפיסה, מצרכים ותהליך.רציתי להמחיש ללומדים.ות שדברים קורים ומתקיימים בעקבות חשיבה, תכנון וביצוע ולכן בחרתי במתודה של “כתיבת מתכונים”. על