שנת הלימודים התחילה בסמוך לתחילת השנה העברית וחיפשתי דרך לקשר בין השתיים ולשלב את תחום המתמטיקה. בחרתי לחזור ערך אותיות ומספרים-גימטריה.

מבנה השיעור:
חלק ראשון משימה קבוצתית:
1. חידה
א. כל קבוצה קבלה חבילה של תמונות הקשורות לראש השנה וחבילה של מספרים. המשימה שלהם הייתה להבין מה הקשר בין התמונות למספרים. חשוב לציין שהילדים לא ידעו את נושא השיעור.
תוך כדי שהם חושבים ומציעים תשובות, אני עברתי בניהם, הקשבתי לשיח ולהסברים שלהם וכך גם נוצרה היכרות בנינו.

ב. לאחר שראיתי שכל הקבוצות לא מצליחות למצוא את הקשר, הצעתי להם רמז.
כתבתי על הלוח דג=7

הילדים התחילו לחשוב, להציע פתרונות והסברים למה שכתבתי ולבסוף, תלמיד אחד הצליח להבין ואמר שהמילה דג שווה בערכה למספר-7. ביקשתי ממנו להסביר לכולם.ן ודרך ההסבר שלו חזרנו על הנושא.

ג. התלמידים חזרו לעבודה בקבוצות כאשר המשימה לעשות התאמה בין התמונה לערך המספרי. אני עברתי בניהם וראיתי כיצד כל קבוצה מתמודדת ומציעה דרכים לפתרון: היו קבוצות שישר כתבו את הערך הגימטרי של כל אות, היו קבוצות שחיברו בין הסכומים בעל פה והיו כאלה שכתבו על דף טיוטה.
כאשר עברתי בין הקבוצות שוחחתי איתם על הדרך שבה בחרו לפתור וגם ראינו את יעילותה ובהתאם לתוצאה הם שימרו או שינו את דרך הפתרון.

ד. לאחר שכל הקבוצות פתרו, כל קבוצה נגישה אל מרכז הכיתה להציג את הפתרון ושאר ילדי הכיתה “בדקו” את התשובה.

חלק שני משימות עצמאיות:
1. פתרון כתב חידה מתוך האתר “מה בכיתה”
2. הכנת דף אישי עם מידע על עצמם בגימטריה
3. הכנת כרטיסי ברכה עם משפטים הכתובים בגימטריה
4. כתיבת חידה בכתב סתרים מתוך האתר “מה בכיתה”

קישורים:
1. חידה
2. דף מידע על עצמי
3. דפי עבודה מאתר “מה בכיתה”

שתפו:

Share on facebook
Facebook
Share on twitter
Twitter
Share on pinterest
Pinterest
Share on linkedin
LinkedIn

כתיבת תגובה

האימייל לא יוצג באתר. שדות החובה מסומנים *

פוסטים קשורים

הסיפור שלי- חלק א’

השנה אני בוחרת להוביל ולהטמיע את תהליכי הערכה עצמית בקרב הלומדים והלומדות דרך “הסיפור שלי”. במשך כל שבוע נעסוק בפן אחר בסיפור האישי של כל

משחקי עיפרון ונייר

שבץ נא: דף כתיבה איש תלוי: כותרות לכתיבת מילים בינגו: לוחות להוציא מילה מן המילים: כרטיסיות עם מיליםתפזורת: דף כתיבה ארץ עיר: לוח

עידוד כתיבה

משימות שניתן לתת ללומדים וללומדות במטרה לתרגל כתיבת מילים, משפטים, כתיבת סיפורים, יצירת קומיקס, כתיבת עיתון ועוד. קישור: משימות לעידוד כתיבה

מקימים.ות חנות במרחב

בהרבה מרחבים בבתי ספר יש חנות. חנות מאפשרת מרחב ללמידה יצירתית, חקרנית ופעלנית. אפשר ללמוד דרכה שיעורי עברית, מתמטיקה, מדעים, אומנות ועוד. הכנתי תוכנית למידה

מתמטיקה עד 20

שיעור מתמטיקה המתוכנן לפי מודל א’ תחילה (איתי, לידי ובמרחב).מיועד עבור תלמידים ותלמידות בכיתה א’. קישור: תכנון שיעור מתמטיקה עד 20