הכל התחיל בשיעור שקראתי לו "סליחה על השאלה".
ביקשתי מהתלמידים.ות לכתוב שאלה שהיא מעניינת ומסקרנת אותם.ן ואנחנו נדבר על השאלה. כמובן ששיעור כזה מזמן הרבה חופש ביטוי ולכן היו מספר הגבלות לגבי שיח ודיון על השאלות:
1. שאלה אשר מתאימה יותר לשיח עם מחנכת הכיתה, תעבור אליה.
2. שאלה שהיא דורשת הכנה יותר מעמיקה שלי, תקבל מענה במפגש הבא.
3. שאלה שהיא אישית או מתייחסת אל לומד.ת לא תקבל מענה כי השאלות צריכות להיות מופנות לכולם.ן
4. שאלה שאני חושבת שהיא לא מתאימה ללומדים וללומדות ממגוון סיבות, לא תקבל מענה באופן מידי ואפילו בכלל לא.
השאלה הראשונה שהגרלתי הייתה: למי יש קשב וריכוז בכיתה?
הסברתי ללומדים.ות שאף אחד ואחת לא צריך.ה לחשוף את עצמו.ה אבל בואו כן נדבר על " הפרעת קשב וריכוז".
הילדים והילדות שאלו המון שאלות סביב הנושא וכל פעם ענינו ביחד על השאלות. היו ילדים וילדות אשר מוגדרים בבעלי קשה וריכוז והרגישו בנוח לדבר על עצמם.ן ועל ההשפעות לחיוב ולשלילה של נטילת כדור או אי נטילה, השינוי מהרגע שהם הוגדרו כך, אילו עוד פעולות הם.ן עושים.ות כדי להצליח להתרכז וכדומה. גם אני מוגדרת בעלת הפרעת קשב וריכוז ולכן יכולתי לשתף בחוויות האישיות שלי כילדה ומבוגרת.
ניתן גם לצפות בפרק: סליחה על השאלה- הפרעות קשב וריכוז
השאלה השנייה שהגרלתי ודרשה הכנה מראש: מדוע מתקיים מצעד הגאווה?
מצורפת מצגת: חודש הגאווה
שאלות נוספות ששאלו התלמידים.ות:
-איך אפשר לחבר בין הילדים והילדות?
-למה צריך ללבוש תלבושת אחידה?
