יחידת לימוד על הסופרת רינת הופר

שיעור 1: 

ביבליוגרפיה של היוצרת
הצגת ספריה (הילדים הביאו ספרים) והתבוננות באיורים.
הבחנה במוטיבים ציורים שחוזרים לאורך כל הספרים.
הקראת הסיפור “שבלול בצנצנת”
יצירה: הכנת שבלולים מפלסטלינה.


שיעור 2: 
הקראת שלושת הספרים של אילת:
“אילת מטיילת”, “מי ראה את אילת?” ו”החתולה של אילת”.
שיחה בעקבות הספרים
כתיבה: הילדים כותבים ומציירים את מי עוד אילת פוגשת בדרכה.
     
שיעור 3
הקראת קטעים מהספר “קיפודה עם מזודה”.
התבוננות בתוכן ושיחה על אופן שבו הוא מיוצג בספר.
שיחה על השירים שהקראתי (קיפודה עם מזודה ותלתלים)
בעקבות השיר מספרים. כל תלמיד קיבל ציור של מספרים ובעזרת הדמיון הפך את המספרים למשהו אחר.

דף עבודה- מספרים

שיעור 4
ממשיכים עם הקראת קטעים מהספר “קיפודה עם מזודה”.
בשיעור הזה נתמקד בשיר “דגים”. הילדיםאמרו מה דומה ושונה בין הדגים ויעשו הקבלה לכיתת הלימוד שלהם.
בעקבות השיר כל תלמיד קיבל ציור של דג וקישט וצבע את הדג בהתאם ל”דג” שבחר להיות.
דף עם ציורים של דגים

שתפו:

Share on facebook
Facebook
Share on twitter
Twitter
Share on pinterest
Pinterest
Share on linkedin
LinkedIn

2 תגובות

כתיבת תגובה

האימייל לא יוצג באתר. שדות החובה מסומנים *

פוסטים קשורים

טביעת האצבע שלי

יחידת לימוד בנושא: טביעת האצבע שלימדע, אומנות, ספרות והערכה עצמית מפגש 1: מהי טביעת אצבע?1. בירור עם הילדים לגבי הידע שיש להם על צמד המילים:

ג’יין גודול

ביום האישה בחרתי ללמד את הילדים.ות על ג’יין גודול. הלמידה על דמותה דרך עיני התלמידים.ות גרמה לי עוד יותר להעריך אותה על הדרך שפרצה לעוד

חיים נחמן ביאליק

יום הולדתו של חיים נחמן ביאליק חל בי’ בטבת. לקראת יום הולדתו בחרתי להכין לתלמידים שיעור המורכב משלושה חלקים:1. הכרות עם חיים נחמן ביאליק על

הילדים והילדות שמנסים ומנסות

לקראת החזרה של התלמידים לבית הספר לאחר תקופת הסגר, חשבתי עם עצמי אילו ערכים, מיומנויות וגישות אני רוצה לבסס אצלם בעקבות הלמידה מרחוק. בחרתי להתחיל