הדובי של פרד- יום הזיכרון לשואה ולגבורה

בשנים האחרונות אני אני כותבת פוסט טרם יום הזיכרון לשואה ולגבורה על ספר ילדים שבעזרתו אני ניגשת ליום הטעון והמורכב.
שנה שעברה לא הספקתי לכתוב בשל המציאות החדשה שנכפתה אלינו ודרשה הסתגלות מחודשת מידי יום. מסיבה זו בחרתי השנה לכתוב על הספר שסיפרתי שנה שעברה לילדים.ות בכיתתי.
הדובי של פרד מאת איריס ארגמן. איר: אבי עופר

מהלך המפגש:
1. הצגת כריכת הסיפור ללומדים.ות ולבקש מהם.ן לשער על מה יסופר בסיפור
2. לשאול אילו רגשות ומחשבות כריכת הסיפור והכותרת מעוררת בהן.ם
3. הקראת הסיפור: הדובי של פרד
4. שיח בעקבות הסיפור.

משימה החפץ שלי:
-לרשום במחברת כותרת: החפץ שלי
-החפץ שבחרתי…
-אני אוהב.ת את החפץ כי…
-קבלתי את החפץ מ…
-דברים שאני עושה עם החפץ…
– כאשר אני עם החפץ אני מרגיש.ה
-סיפור מיוחד על החפץ
-ציור של החפץ

חומרים נוספים הקשורים לסיפור
פרס יד ושם- הדובי של פרד
הדובי של פרד- מערכת שידורים לאומית
ראיון עם איריס ארגמן על כתיבת הסיפור

מוקדש לזכרם ולעילוי נשמותיהם של בני משפחתי שלא שרדו את השואה ולאלו ששרדו אך כבר אינם בחיים. יהי זכרם ברוך!

שתפו:

Share on facebook
Facebook
Share on twitter
Twitter
Share on pinterest
Pinterest
Share on linkedin
LinkedIn

כתיבת תגובה

האימייל לא יוצג באתר. שדות החובה מסומנים *

פוסטים קשורים

טביעת האצבע שלי

יחידת לימוד בנושא: טביעת האצבע שלימדע, אומנות, ספרות והערכה עצמית מפגש 1: מהי טביעת אצבע?1. בירור עם הילדים לגבי הידע שיש להם על צמד המילים:

ג’יין גודול

ביום האישה בחרתי ללמד את הילדים.ות על ג’יין גודול. הלמידה על דמותה דרך עיני התלמידים.ות גרמה לי עוד יותר להעריך אותה על הדרך שפרצה לעוד

חיים נחמן ביאליק

יום הולדתו של חיים נחמן ביאליק חל בי’ בטבת. לקראת יום הולדתו בחרתי להכין לתלמידים שיעור המורכב משלושה חלקים:1. הכרות עם חיים נחמן ביאליק על

הילדים והילדות שמנסים ומנסות

לקראת החזרה של התלמידים לבית הספר לאחר תקופת הסגר, חשבתי עם עצמי אילו ערכים, מיומנויות וגישות אני רוצה לבסס אצלם בעקבות הלמידה מרחוק. בחרתי להתחיל

מפרסים את העיר ירושלים

יום ירושלים התקרב וחשבתי כיצד אני יוצרת חיבור בין החומר הנלמד לבין עולמם של התלמידים. נזכרתי שהילדים סיפרו לי בעניין רב שהמורה של מגמת רדיו