יחידת לימוד בנושא: טביעת האצבע שלי
מדע, אומנות, ספרות והערכה עצמית

מפגש 1: מהי טביעת אצבע?
1. בירור עם הילדים לגבי הידע שיש להם על צמד המילים: טביעת אצבע
2. טרם הקרנת סרטון בריינפופ בנושא טביעות אצבע, המורה תרשום שאלות חשיבה שייסעו לתלמידים במה להתמקד במהלך הצפייה בסרטון:
-מהי טביעת אצבע
-מתי נוצרת טביעת אצבע?
-כיצד נוצרת טביעת אצבע?
-מה הם שמות טביעות האצבע?
-מה השימוש עם טביעות אצבע?

3.התלמידים עונים יחד עם המורה על התשובות של השאלות בעזרת הידע שלמדו וכך נוצר סיכום של ההסבר המדעי בנושא טביעת אצבע.

4. ניסוי טביעות האצבע שלי:
-בעזרת עופרת של עיפרון או צבע פחם הילדים צבועים את כריות אצבעות הידיים.
-הילדים מניחים את כל כף היד על דף לבן ורואים את טביעות האמצע שלהם.
-במידה והילדים רוצים לשמור שטביעות האצבע לא ימרחו, ניתן להדביק עליהם נייר דבק.
-הילדים יבדקו אם על טביעות האצבע שלהן דומות או שונות וגם ישוו בין החברים.

מפגש 2: טביעת אצבע באומנות
בעזרת טביעות האמצע הילדים יוצרים יצירות מגוונות.
ניתן לקחת השראה:
Fingerprint
Fingerprint Art Expression
crazy art gandhi fingerprint painting new

מפגש 3: טביעת האצבע בעולם הספרות
– קריאת הסיפור: טביעת האצבע של איל מאת נועם חורב
– שיח ודיון בעקבות הנושאים העולים בסיפור:
השוואה לאחרים
הסתרה של תוצרים ורגשות
התמודדות עם אתגרים
הכלה ואמפתיה לאחר
מסוגלות עצמית

מפגש 4: התבוננות עצמית
שיח על טביעת האצבע האישית שיש לכל אחד.
-מה המשמעות של השארת “טביעת אצבע אישית”
-למה אנחנו משאירים טביעת אצבע באופן מכוון?
-איזו טביעת אצבע אני משאיר בכיתה, בין החברים, במשפחה?
-איך ניתן לדעת שזו טביעת האצבע שלי?

משימה:
הלומדות יקבלו דף עם ציור של טביעת אצבע ובו הן ירשמו את החוזקות והכישורים שלהן.
ניתן לקבל השראה מתוך אתר Pinterest

שתפו:

Share on facebook
Facebook
Share on twitter
Twitter
Share on pinterest
Pinterest
Share on linkedin
LinkedIn

כתיבת תגובה

האימייל לא יוצג באתר. שדות החובה מסומנים *

פוסטים קשורים

גימטריה

שנת הלימודים התחילה בסמוך לתחילת השנה העברית וחיפשתי דרך לקשר בין השתיים ולשלב את תחום המתמטיקה. בחרתי לחזור ערך אותיות ומספרים-גימטריה. מבנה השיעור:חלק ראשון משימה

הסרט של השנה!

שנת תשפ”א הייתה בהחלט שנה שניתן היה לחשוב שהיא לקוחה מתוך סרט דמיוני ולא החיים עצמם.בפעילות סוף שנה ביקשתי מהילדים לחשוב על שמות המתאימים להיות

הכיתה היא (גם) הבית שלי

בשנות החינוך בכיתות למדתי שכדי לגרום לתלמידים להרגיש חלק ובנוח בכיתה עליי להפוך את המרחב הכיתתי למקום חם, נעים ומוכר ולכן היו בכיתה מגוון של

שערי הכיתה

איך הגעתי לקיים שיעור בנושא “שערי הכיתה”?לאחר שלמדנו ביום ירושלים על שערי העיר, הרחבנו את הלמידה גם על שערים במישור האישי והכיתתי. נקודות מרכזיות במהלך

איפה אני עומד.ת

במסגרת שיעורי “אל עצמי” ביקשתי מהילדים לברר את עמדותיהם לגבי דברים הרלוונטיים לחיי היומיום שלהם. מהלך השיעור:השיעור התקיים בקבוצה קטנה של 15 תלמידים ותלמידות כאשר