1. מחלקים דף
– כל התלמידים יקבלו דף ויתבקשו לחלק אותו לשני חלקים איך שהם רוצים.
– בקבוצות כל התלמידים יציגו כיצד הם חילקו את הדף ומדוע בחרו בדרך הזו.
– הילדים יתבקשו למצוא קווי דמיון ושוני בחלוקת הדפים.
– במליאה הכיתתית הילדים ישתפו בתובנות שעלו מתוך השיתוף הקבוצתי בהקשר של חלוקת דף לשני חלקים.
– האם החלקים של כולם שווים?
– מה יוצרים החלקים כאשר מחברים אותם?
– האם יש שם לכל חלק?
– נדבר על משמעות המושג "חצי" ונבדוק האם כל הדפים הם מחולקים לשני חצאים שווים.
-התלמידים יסבירו מה הקשר בין הפעילות למושגים "שלם ושבר" על סמך ההתנסות וידע קודם.
2. יוצרים שלם וחלקים בעזרת פלסטלינה
כל הילדים מקבלים גושים של פלסטלינה או בצק. הם יצרו מכל גוש את הצורה : מלבן, עיגול, משלוש וריבוע וכל פעם יחלקו את הצורה לחלקים שווים בעזרת סכין חד"פ.
על לוח מחיק התלמידים רושמים לכמה חלקים הם חילקו את החתיכה השלמה.
צלחת חד פעמית
חפיסת שוקולד
תפוחים
עוגה
שיעור שני: תרגול ציור וכתיבת שבר
1. התלמידים יציגו את החפצים והמאכלים שהם הביאו מהבית.
שאר תלמידי הכיתה ישאלו אותם שאלות, לדוגמה: מהיכן הרעיון להביא את החפץ? מי עזר לכם?
2. פעילות יצירה: הכנת זחל שברים.
ציוד:
– רצועות בריסטולים צבעוניות
– בריסטולים לבנים וצבעוניים
מהלך הפעילות:
1. מסרטטים צורות על גבי בריסטולים (עיגול, מלבן, ריבוע, משולש ומעוין)
2. מחלקים את הצורות לחלקים שווים.
3. כותבים על חלק את השבר המתאים.
4. מדביקים את הצורות על גבי רצועת הבריסטול.
5. מכינים ראש ומציירים פנים לזחל.
6. צובעים ומקשטים.
שיעור שלישי: לומדים לזהות את השבר כחלק משלם
1. על לוח הכיתה אצייר עיגול המחולק לארבע חלקים.
אני אצבע שני חלקים והילדים יצטרכו למנות כמה חלקים צבועים ולכתוב בהתאם את השבר.
כך נמשיך לתרגל. ניתן גם להזמין תלמידים אל קדמת הכיתה כדי שהם יבצעו את המשימה לשאר חבריהם.
שיעור רביעי: סיכום נושא הלימוד
1. התלמידים מקבלים דף עבודה עם ציור של עוגה בצורת עיגול.
עליהם לחלק את העוגה למספר חלקים שווה (אני מכוונת לארבע חלקים אך אפשר יותר).
2. על כל חלק יציירו התלמידים מאכל אחר שהוא מקשט את העוגה.
למשל:
פצפוצי שוקולד
סוכריות צבעוניות
אגוזים
עדשים צבעוניות
3. התלמידים יכתבו בתחתית הדף כיצד הם חילקו את העוגה ומה יש בכל חלק.
קישור להורדת הדף:
דף העוגה שלי
