קבוצת וואטסאפ כיתתית

מתחילת השנה עלה בכיתתי הרצון מצד חלק מהתלמידים לפתוח קבוצת וואטסאפ. לא הסכמתי מתוך התפיסה שבתחילת ג' הם עדיין לא בוגרים רגשתית וחברתית להתמודד עם הסיטואציות שעשויות לעלות. הסברתי להם שלקראת סוף השנה אנו נעבור תהליך משותף שבסופו נפתח קבוצה משותפת.
כמחנכת הכיתה, לא יכולתי להתעלם מכך שהעיסוק בעולם הדיגיטלי בקרב הילדים, משפיע מאוד על הדינמיקה החברתית של שעות בית הספר ואחרי הצהריים. לתפיסתי אי אפשר רק ללמד את הילדים את הרציונל אלא גם צריך לתת להם ליישם תוך הכנה, בקרה והכוונה.

מהלך השיעורים:
שיעור ראשון: הסמארטפון עבורי…

ידוע לכל שמכשיר סמארטפון עבור ילדים צעירים מעורר בהם התרגשות, שמחה והנאה. המכשיר גורם להם להרגיש גדולים, בוגרים ועצמאיים ולכן כל העיסוק בו ברמה הכי בסיסית מאפשר למורה להבין מה השימוש של הילדים במכשיר ואילו אפליקציות הם מכירים ומשתמשים בהן.
בתום השיח הכיתתי כל תלמיד.ה קבל.ה דף עם ציור של סמארטפון ובו הוא/היא צייר.ה ציורים הקשורים לשימוש שלו.ה בסמארטפון.

קישור לקובץ:
הסמארטפון עבורי

שיעור שני: יתרונות וחסרנות לשימוש במכשיר סמארטפון
בשיעור הילדים שיתפו ואמרו אילו יתרונות וחסרונות יש לשימוש במכשיר הסמארטפון.
התקיים שיח בין הילדים וניתן היה להבחין שיש נושאים שחלק רואים בהם כיתרון של השימוש והאחרים דווקא רואים בהם חסרונות. כדי לגשר על פער בין התפיסות הם ניהלו שיח, הקשיבו וניסו להבין את הצד של האחר.

שיעור שלישי: עשה ואל תעשה בקבוצות וואטסאפ
בעקבות השיעור הקודם, הילדים נתבקשו לחשוב על כללים של "עשה ואל תעשה" בקבוצת הוואטסאפ.
בתום המשימה כל קבוצה הציגה את הכללים והסבירה את המשמעות והחשיבות שלהם.

שיעור רביעי: חותמים על חוזה
את כל הכללים שכתבו הילדים ערכתי לקובץ אחד שעליו יחתמו הילדים כחלק מההסכם של פתיחת קבוצה משותפת.
בכיתה הקרנתי על הלוח את ההסכם, הקראתי כל כלל והילדים הסבירו במילים שלהם מדוע חשוב שכולנו נקפיד ונשמור הכללים.
קישור לקובץ:
הסכם לפתיחת קבוצת וואטסאפ




שתפו:

Share on facebook
Facebook
Share on twitter
Twitter
Share on pinterest
Pinterest
Share on linkedin
LinkedIn

5 תגובות

  1. מדהים רחלי!
    אני מאמצת את התהליך ?

    אשמח לדעת איך הגיבו ההורים לרעיון של הקבוצה?
    אני יודעת שיש הורים בכיתה ג' שחוששים מהווסטאפ וגם יש ילדים ללא מכשיר.

    1. היי,
      בהצלחה בתהליך!
      בגלל הקורונה ידעתי שיש כמעט לכל התלמידים מכשיר סלולרי והעדפתי שהם יפתחו קבוצה תחת הבקרה שלי ולא רק הם עם עצמם.
      לדעתי חשוב לשתף את ועד הכיתה בנושא ולברר את עמדתם כגוף המייצג את כלל הכיתה.
      לאחר מכן שיתפתי את ההורים בכל התהליך ושיקפתי את הרציונל העומד מאוחרי הבחירה לפתוח קבוצה גם אם לא לכולם יש מכשיר סלולרי.
      דבר נוסף, אני אפשרתי להורה שאין לילדו מכשיר להצטרף לקבוצה. אחרי שהם ראו את כמות ההודעות היומיות זה זירז אותם לקנות לילדם מכשיר :)))

      1. הי רחל
        תהליך מעניין מאוד!
        אם מתאים לך לשתף עוד, אשמח לשמוע-
        א. האם גם את בקבוצה?
        ב. איך התמודדת עם נושא גיל המינימום שהאפליקציה דורשת (13!) ? זה נידון בכיתה/עם ההורים?
        ג. האם התייחסתם בתהליך למי מנהל את הקבוצה, ומי אחראי להזכיר את הכללים במקרה שהם מופרים?

        תודה על השיתוף

        1. היי אוריה,
          -אני הייתי איתם בקבוצה כי חייב להיות מבוגר.ת אחראי.ת.
          -הקבוצה נפתחה לאחר שיח עם ועד הכיתה אשר מייצג את קבוצת ההורים.
          -ניהול הקבוצה הוא היה עליי אך האחריות היא של כולם.ן ולכן אשר הייתה הפרה של הכללים ביקשתי להקפיד על כללי הכיתה ולמחרת שוחחנו בכיתה. עדיף לקיים שיח פנים אל פנים ולא בתוך הקבוצה.

          תודה על תגובתך! מוזמנת להישאר בקשר

  2. היי נועה,
    את בוחרת לכתוב לי תגובה מתוך כעס שאת חווה על מה שקורה בכיתה של בנך.
    אני לא יודעת אילו תהליכים התקיימו ואיך הדברים הונגשו והוצגו לתלמידים ולהורים.

    אני יודעת מה היה בכיתתי… בפוסטים שאני כותבת אני בוחרת עד כמה לפרט. כאן בחרתי לשתף רק בתהליך שהתקיים מול התלמידים.

כתיבת תגובה

האימייל לא יוצג באתר. שדות החובה מסומנים *

פוסטים קשורים

יום הזיכרון ליצחק רבין

מצגת מלווה את מפגש הלמידה: יצחק רבין מבנה המפגש:1. הילדים.ות יאמרו את כל מה שהם.ן יודעים.ות על יצחק רבין.2. התלמידים.ות יאמרו עוד דברים אשר היו

תאמין שאם קלקלת אתה יכול גם לתקן

בשירו של אהוד בנאי "אל תפחד" רשומה השורה הבאה:"…אז תאמין שאם קלקלת אתה יכול גם לתקן…" לכבוד יום כיפור בחרתי לשוחח עם התלמידים והתלמידות שלי

הסיפור שלי- חלק א'

השנה אני בוחרת להוביל ולהטמיע את תהליכי הערכה עצמית בקרב הלומדים והלומדות דרך "הסיפור שלי". במשך כל שבוע נעסוק בפן אחר בסיפור האישי של כל

חג שבועות- משימות

שם המשימה קישור הטנא שלי- התבוננות והערכה עצמית דף עבודה הבדל בין פרי לירק- למידה על ההבדל מבחינה מדעית דף עבודה לומדים.ות על חג שבועות-

הערכה עצמית במתמטיקה

מחצית שנת הלימודים הראשונה חלפה וזה הזמן לקיים עוד עצירה ולהתבונן על התהליכי הלמידה, המיומנויות שנרכשו, הידע שנרכש והחוויות שנצברו.הכנתי מסמך הערכה עצמית על שיעורי