בעוד מספר ימים יחול יום הזיכרון ה-26 ליצחק רבין ז"ל. השנה אני רוצה לשים דגש על תרבות דיון, הבעת דעה ולקשר זאת לתהליכים הדמוקרטיים המתקיימים בימים אלו בבית הספר- בחירות למועצת התלמידים.
מערך השיעור בנקודות מרכזיות:
1. משימה בזוגות או שלשות- הילדים כותבים את כל הידוע להם על יצחק רבין ז"ל.
2. מליאה- איסוף הידע של כלל הלומדים.ות וארגונו על ידי כותרות והסברים על הנאמר.
3. מליאה- בעקבות הרצח מה היינו צריכים ללמוד?
מה הצלחנו ללמוד? אילו דוגמאות אתם.ן יכולים.ות לשתף?
מה עוד לא הצלחנו ליישם ולקדם בחברה? מדוע?
4. משימה אישית: לכתוב על מה הם.ן (לומדים.ות) לא מסכימים עם א.נשים אחרים.ות?
5. מליאה: הצגת תשובות הלומדים.ות
מדוע זה מעורר אותם לאי הסכמות?
מה אתם עושים כאשר אתם לא מסכימים?
מה הם הגבולות שלכם בויכוח? דיון? במצב של קונפליקט?
כיצד ניתן לבטא חוסר הסכמה?
6. מליאה- הצגת ההגדרה של המושג "ויכוח"
7. מליאה- שקופית 6:
מה אתם.ן רואים.ות בתמונות?
מה אתם.ן חושבים.ות?
מה אתם.ן רוצים.ות לשאול או/ו להביע עמדה על התמונות?
8. מליאה- שירת הסטיקר- הצגת הרקע לשיר והשמעתו.
האם מותר לנו לומר ולכתוב כל דבר?
מתי כתיבה ושיח בשם "חופש הביטוי" עובר את הגבול האנושי והחברתי?
בית הספר מתכונן אל ימים של בחירות למועצת התלמידים.ות, כיצד אתם מבינים את החיבור בין כלל
הנושאים? מה הם הגבולות שלכם בקמפיין שתעשו ובמי שתתמכו להיות במועצה?
9. מליאה- הקרנת הסרטון "מילים יוצרות מציאות"
רצח רבין ז"ל-הבעת עמדה- אי הסכמה-מועצת התלמידים- מילים יוצרות מציאות:
מה הקשר בין כל הנושאים?
מדוע בחרתי לסיים את המפגש עם הסרטון הנוכחי?
10. רפלקציה- כתיבה אישית לפי השאלות במצגת.
קישור למצגת:
כולם.ן מדברים.ות
