תיאורים

מילות תיאור חשובות מאוד עבור העשרת השפה ועוזרות לילדים לכתוב סיפורים בדיוק כפי שהם רואים אותו במחשבותיהם.
משימה 1: מתארים חפצים
– ביקשתי מהילדים לבחור חפץ ולא לומר את שמו בקול רם.
– כל פעם הזמנתי ילדה או ילד לקדמת הכיתה והם היו צריכים לתאר את החפץ בעזרת מילים אשר מרמזות עליו.
– בזמן שהילדים מתארים, אני כתבתי על לוח הכיתה תחומים שבעזרתם הם תיארו. למשל: צבעים, גדול, צורה, מרקם,  שימוש, פעולות, חומרים ועוד.

משימה 2: כותבים חידות
– הילדים התחלקו לקבוצות.
– כל קבוצה כתבה על דף טיוטה חידות.
– לפני ההגשה לבדיקה, הם בדקו את עצמם בעזרת קריטריונים של אותה המשימה:
    *כתיבה בכתב ברור.
    * כתיבה עם רווחים ומסודרת.
    * שימוש נכון בסימני פיסוק.
    *כתיבה כותרת.
    * סיום החידה עם המשפט “מי אני?_____”
    *כתיבת שמות התלמידים שכתבו את המשימה.
 – לאחר קבלת אישור, הם העתיקו את החידה לדף והוסיפו ציורים.
  

שתפו:

Share on facebook
Facebook
Share on twitter
Twitter
Share on pinterest
Pinterest
Share on linkedin
LinkedIn

כתיבת תגובה

האימייל לא יוצג באתר. שדות החובה מסומנים *

פוסטים קשורים

קריאת ספרים בהנאה

התלמידים קבלו משימה לקרוא סיפור ולמלא אודותיו פרטים. כל יום מספר ילדים הציגו בפני תלמידי הכיתה את הספר שקראו, מה דעתם על הספר ואת הציור

הערכה עצמית על החוויה בכתיבת סיפורים

בשנים האחרונות משרד החינוך שינה את  מבדקי הערכת התלמידים בשפה. חלק מהשינוי גם במסמכי הכתיבה של התלמידים. בפיילוט שהתחיל בשנת תשע”ט ישנן שתי משימות כתיבות

אני פורח/ת כאשר…

לכבוד עונת האביב שיעור על פריחה עצמית. כל תלמידי הכיתה התבקשו לחשוב על מצבים שגורמים להם “לפרוח” ולהיות מאושרים ומאושרות. את מחשבותיהם הם כתבו על

אוזו ומוזו מכפר קאקארוזו

ספרתי לילדים את הסיפור המקסים שכתב אפרים סידון “אוזו ומוזו מכפר קאקארוזו”.  לאחר ההקראה התקיים שיח ואלה היו השאלות המנחות: 1. מדוע אוזו ומוזו רבו?