תרגול קריאה לא חייב להיות שיעור נפרד או מטלה סתמית. הוא יכול להיות חלק טבעי מהלמידה, כזה שמעמיק את ההבנה, מייצר שייכות לנושא, ומחזק תחושת מסוגלות.
בכיתה שלי, בכל שבוע, התלמידים והתלמידות מקבלים טקסט דיגיטלי לקריאה: טקסט שמחובר לנושא שלומדים או עומדים ללמוד.
לפעמים זו הקדמה מסקרנת לפני נושא חדש, לפעמים העמקה, ולפעמים חיזוק והרחבה. הכל בהתאם לצורך.
איך זה עובד?
1. אני שולחת לתלמידים ולתלמידות קישור למסמך מעוצב בקנבה הכולל:
קישור לטקסטים דיגיטלים ושאלון
-ניתן לתת בחירה בין הטקסטים כדי לאפשר התאמה ולחזק את תחושת הבחירה.
-שאלון גוגל פורמס עם שאלות מתחלפות ומשתנות שמטרתן לבדוק ידע, הבנה, חווית קריאה, התמודדות ומסוגלות עם קריאה וחיבור אישי בין הטקסט לעולם הקורא.ת
2. בכיתה יש התייחסות אל השאלון כדי לחזור על הידע וההבנה, לחזק את כל מי שעשה ועשתה את המשימה, לברר מדוע אחרים ואחרות לא ביצעו אותה, לשפר את איכות ההוראה והלמידה, להציע להם לשאול שאלות שיתאמו לשאלונים הבאים ועוד.
הטקסטים הדיגיטליים משמשים כעוד שכבה של הוראה:
הם מחדדים מושגים, מחברים בין עולמות תוכן, ומזמנים שיח בכיתה.
אבל לא פחות חשוב – הם מכינים את הקרקע לתחושת מסוגלות בלמידה.
כי מי שכבר קרא משהו על הנושא, מרגיש שהוא "כבר בעניינים"
בעיני, תרגול קריאה צריך להיות רלוונטי, חווייתי, וקשור ללמידה עצמה.
קוראים וקוראות בהנאה
