שורשים ומשפחות מילים

שיעור 1: הכרות עם הנושא
– לרשום על הלוח מספר מילים השייכות לאותה משפחה ולבקש מהתלמידים למצוא מכנה משותף בניהן.
– לאחר ההבנה שבכל המילים יש שלוש אותיות החוזרות על עצמן באותו הסדר, להסביר שאלו הן אותיות השורש.
– לצייר עץ ובשורש לכתוב את אותיות השורש ובתוך העץ לכתוב את כל המילים הקשורות לאותו השורש.
המחשה הזו נועדה להסביר לתלמידים שכפי שעץ צומח ופורח על בסיס שורשיו, כך גם “משפחה של מילים” שייכת לשורש אחד.
– התלמידים יעתיקו את הדוגמה שעל הלוח למחברת.
תרגול:
-לכתוב שורש על הלוח ולבקש מהתלמידים לכתוב על לוחות מחיקים שלוש מילים השייכות לאותו השורש.
-כל זוג תלמידים בוחר מילת פועל וכותב עוד מילים השייכות לאותה משפחה ומוצא את אותיות השורש.
שיעור 2: תרגול
– כל זוג תלמידים מקבל אותו שורש  ועליו לכתוב כמה שיותר מילים השייכות לאותו השורש. 
– כאשר זוג תלמידים שמסיים בודק לזוג אחר של ילדים את המשימה וההפך.
– תלמידים שסיימו יכולים לקבל עוד שורשים ולהמשיך במשימה.
שיעור 3: תרגול
– כל תלמיד מקבל דף “עץ משפחת מילים“.
– כל זוג תלמידים בוחרים שורש מתוך הרשימה ובתוך העץ האישי כותבים כמה שיותר מילים המתאימות לשורש.
שיעור 4: ממילים למשפטים
– משימות בדף עבודה (כל תלמיד מקבך דף עבודה).
-כל זוג תלמידים מקבל שתי מילים השייכים לאותו שורש:
משימה א’: לכתוב שני משפטים ובכל אחד מהם לשבץ מילה אחרת.
משימה ב’: לכתוב את אותיות השורש.
משימה ג’: לכתוב מילים נוספות השייכות לאותה משפחת מילים.
משימה ד’: לכתוב עוד משפטים עם מילים השייכות לאותו שורש.
קישור להורדת הדפים:
    

שתפו:

Share on facebook
Facebook
Share on twitter
Twitter
Share on pinterest
Pinterest
Share on linkedin
LinkedIn

6 תגובות

    1. תודה רבה הדר!
      השיעורים האלו מיועדים לכיתה ב’ לפתיחת נושא הלימוד של “שורשים ומשפחות מילים”.
      בעקבות המצב והלמידה של שכבת ב’ בשנה שעברה, אפשר לחזור גם בשכבת ג’ על הנושא.
      בהצלחה!

  1. אתר מעניין ומועיל.
    אבל, התאכזבתי לראות כאן את “הנקודה”:
    אצלכם.ן

    ראי כאן מה ששלחתי למכותביי הלשוניים:
    https://groups.google.com/search?q=%22%D7%AA%D7%9C%D7%9E%D7%99%D7%93%D7%99%D7%9D.%D7%95%D7%AA%22%20%D7%A2%D7%9C%20%D7%A0%D7%A7%D7%95%D7%93%D7%94%20%D7%A7%D7%98%D7%A0%D7%94%20%D7%95%D7%A2%D7%A8%D7%9B%D7%99%D7%9D%20%D7%A0%D7%95%D7%A1%D7%A4%D7%99%D7%9D

להגיב על אוריאל פרנק לבטל

האימייל לא יוצג באתר. שדות החובה מסומנים *

פוסטים קשורים

קריאת ספרים בהנאה

התלמידים קבלו משימה לקרוא סיפור ולמלא אודותיו פרטים. כל יום מספר ילדים הציגו בפני תלמידי הכיתה את הספר שקראו, מה דעתם על הספר ואת הציור

הערכה עצמית על החוויה בכתיבת סיפורים

בשנים האחרונות משרד החינוך שינה את  מבדקי הערכת התלמידים בשפה. חלק מהשינוי גם במסמכי הכתיבה של התלמידים. בפיילוט שהתחיל בשנת תשע”ט ישנן שתי משימות כתיבות

אני פורח/ת כאשר…

לכבוד עונת האביב שיעור על פריחה עצמית. כל תלמידי הכיתה התבקשו לחשוב על מצבים שגורמים להם “לפרוח” ולהיות מאושרים ומאושרות. את מחשבותיהם הם כתבו על

תיאורים

מילות תיאור חשובות מאוד עבור העשרת השפה ועוזרות לילדים לכתוב סיפורים בדיוק כפי שהם רואים אותו במחשבותיהם. משימה 1: מתארים חפצים – ביקשתי מהילדים לבחור

אוזו ומוזו מכפר קאקארוזו

ספרתי לילדים את הסיפור המקסים שכתב אפרים סידון “אוזו ומוזו מכפר קאקארוזו”.  לאחר ההקראה התקיים שיח ואלה היו השאלות המנחות: 1. מדוע אוזו ומוזו רבו?