הערכה עצמית על החוויה בכתיבת סיפורים

בשנים האחרונות משרד החינוך שינה את  מבדקי הערכת התלמידים בשפה.
חלק מהשינוי גם במסמכי הכתיבה של התלמידים. בפיילוט שהתחיל בשנת תשע”ט ישנן שתי משימות כתיבות המועברות בשתי פעימות. בכל פעימה יש משימה כתיבה אישית ומשימה כתיבה מובנת יותר המתבססת על כותרת או תמונה.
בנוסף, יש הצעה למחוון אישי עבור התלמיד להעריך את כתיבתו ומחוון מפורט עבור המורה להעריך את כתיבת התלמיד.

דף הערכה עצמית על כתיבה
בהשראת המסמך של משרד החינוך, כתבתי דף מחוון שבעזרתו כל תלמיד/ה יכול/ה להעריך את החוויה סביב כתיבת סיפורים.
מטרות מילוי דף הערכה:
1. התלמיד/ה מתנסה בתהליך התבוננות פנימית על עצמו/ה ועובר/ת תהליך הערכה עצמית.
2. המורה לומדת על האופן בו התלמיד/ה רואה את עצמו/ה ביחס למשימת הכתיבה.
3. התלמיד/ה והמורה מקיימים שיח דיאלוגי וחושבים יחד על נקודות חוזק ונקודות לחיזוק בהקשר של חווית הכתיבה של התלמיד/ה.

קישור להורדת הקובץ:
שאלון לתלמיד/ה – חווית כתיבה

שתפו:

Share on facebook
Facebook
Share on twitter
Twitter
Share on pinterest
Pinterest
Share on linkedin
LinkedIn

כתיבת תגובה

האימייל לא יוצג באתר. שדות החובה מסומנים *

פוסטים קשורים

משחוק ככלי הערכה בשפה- תחילת כיתה א’

הלמידה ההיברדית דורשת מאיתנו לחשוב על הערכה אחרת ובכלים מגוונים. מסיבה זו הכנתי משחקים אשר משמשים ככלי הערכה המותאמים במיוחד למאפיינים של התלמידים העולים לכיתה

רעיונות לביצוע רפלקציה

פוסט זה מתעדכן. מומלץ לעקוב. 1. חזרה לשגרת בית הספר לאחר הקורונהלאחר תקופת הלמידה מהבית היה חשוב להתבונן ולהתייחס אל הזמן שהילדים שהו בבית .

נקודות חוזק ולחיזוק

לאחר שמחזירים מבדק/ מבחן/משימת הערכה חלופית יש לצרף מסמך עם טבלה המחולקת לנקודות חוזק ולנקודות לחיזוק. בתוך הטבלה רושמים לכל תלמיד את נקודות החוזק שנראו

יום ירושלים- לומדים להכיר את העיר

במקום שאני אלמד אותם על העיר ירושלים, אני רוצה שהילדים בשיתוף פעולה ילמדו אודות העיר. מהלך השיעור:1. התלמידים מתחלקים לקבוצות של שלושה-ארבעה ילדים בקבוצה. 2.

כתיבת סיפור העצמאות שלי

לכבוד יום העצמאות ביקשתי מהילדים לכתוב סיפור אישי המתאר חוויה של עצמאות בחייהם. דוגמאות: לינה אצל חברים. הליכה לבד אל המכולת/ בית ספר/ חוגים. להתארגן