בשנים האחרונות משרד החינוך שינה את מבדקי הערכת התלמידים בשפה. חלק מהשינוי גם במסמכי הכתיבה של התלמידים. בפיילוט שהתחיל בשנת תשע"ט ישנן שתי משימות כתיבות
לכבוד עונת האביב שיעור על פריחה עצמית. כל תלמידי הכיתה התבקשו לחשוב על מצבים שגורמים להם "לפרוח" ולהיות מאושרים ומאושרות. את מחשבותיהם הם כתבו על
מילות תיאור חשובות מאוד עבור העשרת השפה ועוזרות לילדים לכתוב סיפורים בדיוק כפי שהם רואים אותו במחשבותיהם. משימה 1: מתארים חפצים – ביקשתי מהילדים לבחור
ספרתי לילדים את הסיפור המקסים שכתב אפרים סידון "אוזו ומוזו מכפר קאקארוזו". לאחר ההקראה התקיים שיח ואלה היו השאלות המנחות: 1. מדוע אוזו ומוזו רבו?
סוגה ספרותית- משל את הסוגה הספרותית "משל" למדנו כבר בכיתה א'. השנה, אנחנו מעמיקים בה בכך שהתלמידים מתנסים בכתיבת משלים עם מוסרי השכל. מושגים שנלמדים
כתיבת סיפור ברוח יום המשפחה: 1. הילדים מציעים רעיונות לעלילת הסיפור. 2. אנחנו חוזרים על התבנית הסיפורית בע"פ (כתובה גם על אחד מלוחות הכיתה). 3.
כתיבת סיפור ברוח חג טו בשבט: 1. הילדים מציעים רעיונות לעלילת הסיפור. 2. אנחנו חוזרים על התבנית הסיפורית בע"פ (כתובה גם על אחד מלוחות הכיתה).
בשנים האחרונות משרד החינוך שינה את מבדקי הערכת התלמידים בשפה. חלק מהשינוי גם במסמכי הכתיבה של התלמידים. בפיילוט שהתחיל בשנת תשע"ט ישנן שתי משימות כתיבות
לכבוד עונת האביב שיעור על פריחה עצמית. כל תלמידי הכיתה התבקשו לחשוב על מצבים שגורמים להם "לפרוח" ולהיות מאושרים ומאושרות. את מחשבותיהם הם כתבו על
מילות תיאור חשובות מאוד עבור העשרת השפה ועוזרות לילדים לכתוב סיפורים בדיוק כפי שהם רואים אותו במחשבותיהם. משימה 1: מתארים חפצים – ביקשתי מהילדים לבחור
ספרתי לילדים את הסיפור המקסים שכתב אפרים סידון "אוזו ומוזו מכפר קאקארוזו". לאחר ההקראה התקיים שיח ואלה היו השאלות המנחות: 1. מדוע אוזו ומוזו רבו?
סוגה ספרותית- משל את הסוגה הספרותית "משל" למדנו כבר בכיתה א'. השנה, אנחנו מעמיקים בה בכך שהתלמידים מתנסים בכתיבת משלים עם מוסרי השכל. מושגים שנלמדים
כתיבת סיפור ברוח יום המשפחה: 1. הילדים מציעים רעיונות לעלילת הסיפור. 2. אנחנו חוזרים על התבנית הסיפורית בע"פ (כתובה גם על אחד מלוחות הכיתה). 3.
כתיבת סיפור ברוח חג טו בשבט: 1. הילדים מציעים רעיונות לעלילת הסיפור. 2. אנחנו חוזרים על התבנית הסיפורית בע"פ (כתובה גם על אחד מלוחות הכיתה).
שמי רחלי בראון שגב, רפרנטית בפסג"ה רמת גן של "מהלך השקפה – מורים מובילים", מנחה פדגוגית ומלווה מורות מובילים בתהליכי פיתוח מקצועי.
בנוסף, אני מחנכת בכיתות א'-ו', רכזת הערכה ומדידה ומובילה תהליכים פדגוגיים בית־ספריים.
התפיסה החינוכית שלי מתמקדת בפיתוח הוראה, למידה והערכה בשילוב מיומנויות לומד ובינה מלאכותית, בחקר פרקטיקות הוראה, בקידום למידה עצמאית ושיתופית, ובבניית תרבות הערכה שמקדמת הבנה, משמעות, ערכים וצמיחה של לומדים ולומדות.
את הבלוג אני כותבת כדי לשתף רעיונות, כלים ומערכי שיעור מתוך העבודה היומיומית בכיתה, תכנים שעובדים באמת, ושאפשר לקחת וליישם.
מוזמנות ומוזמנים לשוטט, לבחור, להתנסות ולהתאים לכיתה שלכם.ן.
